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发布时间:2018-08-16   作者:左文亮    点击:1946

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学校发展的规律性和督导评价的指导作用启示我们:学校的发展是动态的,有阶段性的,当学校办学水平到达一定的高度,就必须提出新的目标。因此,督导评价指标就有必要设定新的标准,以适应学校发展,这也是教育督导部门的职能和必然选择。学校谋求发展,创办特色就要构建本校的发展目标,不断提高教育教学质量,使其持续的发展。由于区内所有学校的基础设施、办学水平有着明显的层次差别,发展不是很平衡。所以,我们必须认清当前教育改革与发展赋予教育督导部门的使命和责任,以科学的精神正确面对学校的发展现状,针对实际问题,思考和研究新形势下更加有实效的教育督导态式,使评价内容和形式更加符合现代教育的内涵要求。为促进区内不同层次学校共同提高,区教育督导室结合实际,研制下发了发展性目标评价要素,全区各校可根据本校实际情况按评价要素,制定本校当年发展性目标,上报区督导室审核,通过学校自定目标,逐步提高各校的办学水平,使其在今后的几年中逐步扩大优势,创办特色,尽快到达先进行列,从而促进义务教育均衡发展。

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7月1日,复课学生在安置点教室内唱响国歌。当日上午8时30分,在贵州关岭“628”滑坡灾害转移村民安置点,80名适龄儿童唱响国歌,在简陋的教室里开始了滑坡灾害后的第一节课。新华社记者欧东衢摄

过去10年来,一些“精英高校”扩大了对来自中低收入家庭和少数族裔学生的招收比例,例如现任总统萨科齐和前总统希拉克曾经就读的巴黎政治学院。

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学校召开教师大会,我不大习惯仅仅局限于一种工作安排,更不喜欢空口说教。更多的时候,我会利用难得的机会,进行一些校本培训,而我做校本培训的材料,主要是自己的一些关于教育教学的实践和思考。因为在我看来,这样的会议不空洞、不缥缈,能让与会者有更多思考,有较多收获。


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