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发布时间:2018-08-16   作者:左汶骏    点击:2140

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高考加分的政策和结果,都是非常重要的政府信息。且无关国家安全和公民隐私,没有什么需要保密。为了大众有效监督,必须公开所有信息。而浙江的加分公示,阉割了学生所在学校的名称,阉割了体育加分的具体比赛项目,实质上就是阉割了公众监督。高考加分政策是利益性极强的政策,关乎高考考生是否还有机会读书,是否有机会接受高等教育,是否有机会到教育资源比较雄厚的大学继续深造,关乎考生未来的走向,关乎孩子一生的前途,关乎一个家庭十几年来的奋斗和今后希望的寄托。浙江省政府有关部门岂能等闲视之?

现在学校的体育课是说起来重要,做起来次要,忙起来不要。有的体育任课教师总是向“主课”教师兜售体育课,巴不得有其他教师要了他的体育课。实在没人要,任课教师就让学生自由活动,结果经常出现男生自己组织打篮球、乒乓球,女生在教室里做作业的情形。而任课教师说起来就是强调缺少体育场地、设施、器械而难上体育课。其实,我想只要体育任课教师重视了体育课,认真对待,充分利用现有条件,体育课还是可以上得有声有色的,既让学生增强了体质,也让学生掌握了一定的运动技能。但事实上,目前许多学校的体育设施器械都放在保管室不用,任其沾灰蒙垢。

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高校“禁婚令”被解除后,大学生结婚的新闻也常常见诸报端,但这毕竟只是少数。不少大学生认为,校园婚姻很可能会让他们放弃更多东西,影响个人的前途和规划。还有很多学生表示,作为学生,绝大多数是靠父母甚至国家贷款来支付一切开支,很难有经济基础再支撑一个家庭。结婚还是不结婚?早婚还是晚婚?这已成为摆在当代大学生面前的一个大问题。

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就此而言,上海市的一个“小”动作尤显意味深长:从今年下半年开始,上海对马路摊点不再一律封杀,市区部分路段经市民同意,可设置便民类摊点。郑功成对此的看法是:“值得借鉴”,“政府不能为了城市的面子工程,就损失可能存在或可以扩大的就业机会。”

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学科特点:历史学专业作为一门人文社会科学的基础学科,在社会发展中具有不可替代的重要地位。然而,它作为一门长线学科、一门不能直接创造经济效益的学科,在当前中国社会主义市场经济大潮中被严重地边缘化了。现在,历史实行统考方式进行考试就是出于保证历史学研究生质量的需要。同时,也可以让更多对历史感兴趣的同学可以参与这个考试。因为统考后,试题难度明显比美统考之前难度降低。现在越来越多的学生跨专业考历史,应该也是历史的大势发展所趋。

梅国平委员还建议,对师范生教师资格证办理的程序予以简化,发证时间应和办理毕业证、学位证时间同步。他说,师范院校作为培养教师的主阵地,完全具备教师资格的培训和鉴定资质条件,建议有关部门委托师范院校按规定负责办理学生的教师资格证事宜,这样有利于师范院校教师教育特色的发挥。

  李慈健,出生于1954年11月,教授,硕士研究生导师,河南省优秀专家。曾任河南师范大学党委副书记,现任洛阳师范学院党委书记,兼任中国近代文学学会理事、河南省现代文学研究会理事长。  教师教育是一项永恒的事业。作为教师教育主体力量的师范院校,如何利用当前难得的机遇,扎实有效地做好师范教育?针对这个问题,记者日前采访了洛阳师范学院党委书记李慈健。  正确看待师范院校面临的形势  李慈健说,从政府层面看,改革开放以来,我国基本普及了九年义务教育,实现了高等教育的大众化,这是我国教育史乃至民族史上新的里程碑。在我国教育有了适当规模的前提下,我们工作的着重点应当放在教育质量上。教育质量最终取决于教师的质量,而教师质量的一个重要方面又取决于教师教育对教师的培养和培训,当前这主要还是由师范院校来完成的。总体上说,师范院校的教育教学只会越来越受到重视,师范院校会有很好的前途。今后一个时期,中国还需要一批高质量的以教师教育为主要任务的师范院校。  从社会层面来看,师范院校能不能办好,有没有前途,关键在于有没有更多的人愿意当教师。这些年,教师职业正在日益成为令人羡慕的职业。当前,人民群众和社会发展对教育更多更高的需求同优质教育资源供给不足的矛盾,是我国教育的主要矛盾。解决这个矛盾,解决我国基础教育的公平和发展的相对均衡问题,就要培养更多优质教师,并合理配置教师资源。  从工作层面看,现在师范院校发展的社会条件比过去好,政策环境比过去宽松。新的历史时期,教师教育、师范院校怎么办比较好,还处于探索过程。只要对事业有利,对国家和学生有利,就可以大胆地试,大胆地闯。  如何确定师范院校的发展思路  李慈健说,师范院校的改革发展,要在多年办学经验的基础上,从国家的需要和学校实际出发,明确改革方向,确定发展思路。这主要涉及到师范性和综合性的问题。对于师范性,存在着是强化还是弱化两种倾向。对于综合性,也存在着是发展还是拒斥两种态度。我们的看法是:  师范院校必须坚定不移地坚持师范性,这是师范院校的优势、特色和立校之本。高素质的教师,国家非常需要,而且非常急迫。师范院校如果丢掉教师教育这个优势,是舍本求末。  李慈健认为,强调办好师范专业,不是说不能办非师范专业。在社会主义市场经济条件下,大学要增强自己的综合实力,要在社会上乃至国际上有竞争力,就要有一定的综合性。科学技术的综合性、社会问题的整体性和学生发展的全面性,都需要考虑师范院校综合性问题。这是国家发展的需要,也是教师教育发展、师范院校发展的需要。  深刻认识师范院校的职能  关于师范院校的职能问题,李慈健说,师范大学,首先是大学,其次才是师范大学。是大学,就应具有培养人才、科学研究和社会服务三项功能。因此,师范院校的职责就是做好三件事情:搞好教学,搞好科研,搞好社会服务。  李慈健强调说,师范院校应更加重视并切实搞好教学。在教学方面,不仅任何时候都不能削弱,而且应当相对于其他类型的学校做得更好。科研能力是学校质量、教师水平的一个重要标志。对于师范院校来说,教育教学研究是科研的重要内容,涌现一批研究教育、研究教学的专家,推出一批优质的教材,那是对全国教育的重要贡献。社会服务是现代大学的一项重要职责。师范院校必须高度重视社会服务工作,以自己的优势和特色为社会提供高质量的服务,在服务贡献中不断发展壮大。  提升师范院校的办学竞争力  “实施‘特色亮校’战略,提升高校办学的竞争力,坚定不移地坚持师范性,坚定不移地为基础教育服务,这是我们坚定不移的办学宗旨。”接受采访时,李慈健的这番话给记者留下了深刻的印象。  李慈健说,学校前几年专门举办了办学理念大讨论、办学特色研讨会和办学定位研讨会,科学地确定了“学科立校”、“特色亮校”、“人才兴校”、“科研强校”的发展战略。  关于教学科研方面,李慈健介绍说,洛阳师范学院始终坚持以教学为中心,制定了本科教学质量的标准体系,建立和完善了周期性教学质量评估机制和激励机制,健全了教学质量保障与监控体系,建立了以素质教育、创新教育为核心的学分制教学管理机制。  在发挥地域特色方面,李慈健说:“我校依托了‘洛阳是河洛文化发祥地’的地域优势,加之建校近90年的文化积淀,于2002年成立了‘河洛文化国际研究中心’,目前,该中心已被河南省确定为普通高等学校人文社会科学重点研究基地。”  “坚持师范特色是我们的立校之基,强校之本。”谈起学校下一步的发展思路,李慈健书记说,“注重加强师范生的思想品德教育,养成他们的良好师德,提高他们做人、做事以及与人沟通合作的能力和创新能力,使他们走向社会就成为一名深受学生和社会欢迎的人民教师,是我们的最大心愿。全面提升学校的教学质量和办学效益,办人民满意的大学,是我们的最终目的。”  《中国教育报》2006年4月3日第7版

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在纬四路省人民医院幼儿园门前,记者随机采访了10位学生家长,大部分反对幼儿园男女同厕。其中,女孩家长反对最为强烈。


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