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发布时间:2018-06-14   作者:左云霞    点击:831

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一个人,如果到了这种势利的地步,实在是让人汗颜!实际上,我们的教育,历来便是“势利”的。读书,似乎不是为了获取知识,而是为了获取某种利益。比如过去上大学,无异于拥有了一份稳定和体面的工作,因此许多人都会拼了老命的去挤那根独木桥。而今上大学,其目的是为了获取一纸文凭。有了文凭,你才能取得报考公务员的资格,你才能找到一份体面的工作。言而总之,一步步的考取学校,最终的目的就是为了“博取功名”。

  本报上海4月28日讯(记者 唐景莉 杨晨光)全国高校辅导员队伍建设工作会议27日至28日在上海举行。国务委员陈至立在会上强调,要与时俱进,采取措施,着力建设一支高水平的高校辅导员队伍。  陈至立强调,党中央一直高度重视辅导员队伍建设,胡锦涛总书记和李长春等中央领导同志作出了一系列重要批示。她指出,辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友,为培养社会主义合格建设者和可靠接班人,为维护高校和社会的稳定作出了重要的贡献,是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。  陈至立要求各地各高校一要把思想认识统一到中央精神上来,切实加强辅导员队伍建设。将加强辅导员队伍建设作为一项具有长期性、基础性的重大任务,作为加强和改进大学生思想政治教育的关键措施来抓。二要健全制度,长远规划。要着眼于建立一套能有效解决队伍建设的突出问题,保证辅导员队伍建设不断推进的领导体制和工作机制。三要明确政策,保障有力。努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境,使辅导员工作有条件、干事有平台、发展有空间,真正做到政策留人、事业留人、感情留人。四要提高素质,开拓创新。要加强辅导员队伍的培训;鼓励专职辅导员成为思想教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专门人才;鼓励开拓创新,因地、因校制宜,创造性地开展工作。五要坚持全员育人、全过程育人、全方位育人。高校全体教师都应该以德施教、为人师表,并把思想政治工作贯穿到教育教学各个环节和各个方面。她希望高校辅导员加强学习,不断提高水平,努力做到政治强、业务精、纪律严、作风正。  教育部部长周济在会上作工作报告。周济指出,加强辅导员队伍建设,是坚持育人为本、德育为先的必然要求,是统筹高校改革、发展和稳定的必然要求,是锻炼造就高素质人才的必然要求。要明确辅导员队伍的角色定位、工作定位、工作职责和素质要求,使辅导员队伍在大学生思想政治教育中发挥更大作用。要健全和完善辅导员队伍建设的领导和管理体制,辅导员队伍要实行学校和院(系)“双重领导”体制,坚持以班级为主体的学生思想政治教育和管理工作模式,辅导员实行教师和管理干部双重身份管理。  周济强调,要完善辅导员队伍选聘机制、管理机制、培养机制和发展机制,也就是在“高进、严管、精育、优出”四个关键环节上构建长效机制,不断加强辅导员队伍建设。当前,我们要把辅导员队伍建设放在加强大学生思想政治教育工作的突出位置,精心部署,狠抓落实,为加强和改进大学生思想政治教育提供坚强的组织保证。  国务院副秘书长陈进玉,教育部副部长袁贵仁、李卫红,团中央书记处书记尔肯江吐拉洪,中共上海市委副书记殷一璀,上海市副市长严隽琪出席会议。上海市科教党委、北京市委教育工委负责人以及清华大学、山东大学、西南交通大学、上海大学、北京工业大学、鹤壁职业技术学院等6所高校的负责人,北京大学和复旦大学的辅导员代表在会上作了典型发言。与会代表还实地参观考察了复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东理工大学、华东师范大学、上海师范大学等6所高校的辅导员工作情况。各地党委教育工作部门和部分高校党委负责人及学工部长、辅导员骨干代表参加了会议。  附图:4月27日至28日,全国高校辅导员队伍建设工作会议在上海召开。国务委员陈至立出席会议并讲话。本报记者 修伯明 摄  《中国教育报》2006年4月29日第1版

本届春晚的节目设计及编排丰富多彩,充分展现了新一代年轻人的热情和朝气。采用了歌舞、乐器、民歌、相声、歌剧、魔术等节目形式,其中更有外国友人奉献给观众颇具中国特色的武术表演,整台晚会不仅中国特色浓郁,还伴随有多元化的异国风情。

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6日,北京语言大学确定了今年的小语种录取分数线。北语采取“分专业、分男女、分文理”的方式设定分数线。在北语录取名单中,法语和西班牙语专业都录取到了638分的高分考生。最低分朝鲜语录取线537分。昨晚起,考生可在该校招生网站上查询录取情况。

  本报北京9月2日电 (记者董洪亮)教育部有关负责人9月2日说,当前,中青年教师成为中小学教师的主体,35岁以下的小学、初中、高中教师分别占到42.69、51.29、54.96;45岁以下的小学、初中、高中教师分别占到69.8、84.69、88.57。  2009年,全国普通中小学专任教师1064.01万人,其中,县镇以下中小学教师占到79.5。小学、初中、高中专任教师的学历合格率分别达到了99.4、98.29、93.61。在农村学校中,专科以上小学教师、本科以上初中教师、研究生学历高中教师分别达到67.25、49.39、1.34。小学、初中、高中具有中高级职务的教师分别为52.07、53.05、57.99。

  程方平:不能简单地、抽象地来说教师行不行。这不仅是教师的问题,也有校长的问题,教育局的问题,更是教育评价和社会评价的导向问题。一方面,现在教学中很多问题的确是与教师素质不高有关系,但另一方面,我们也要看到,教改风险太大,完全要教师个人承担是不现实,也是不公平的。

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浙江省政府在7日发出的《关于大力推进职业教育改革和发展的意见》中规定,全省将建立职业教育助学奖学制度,将全省中等职业学校(含职业高中、技工学校、中专)学生免费范围由原来的低保家庭子女、福利机构监护的未成年人、革命烈士子女、五保供养的未成年人、残疾学生等五类学生,扩大到农村居民年人均纯收入1500元以下、城镇居民年人均可支配收入3000元以下的低收入家庭的学生,全部免交学费。对品学兼优的中等职业学校学生提供奖学金,奖学金标准为每人每年1000元。

编者按  2005年5月,教育部印发了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,要求各级教育行政部门把推进义务教育均衡发展作为实现“两基”之后义务教育发展的一项重要任务,把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来,逐步实现义务教育的均衡发展。《意见》下发一年来,各地进一步加大工作力度,采取切实措施,推进义务教育的均衡发展工作呈现良好态势。从今天起,本报开设“大力推进义务教育均衡发展”专栏,以报道各地在促进义务教育均衡发展方面取得的经验。  “今年居然有人找我‘托关系’,想进改革试点校99中!”沈阳市教育局一位领导感慨道。难怪呢,两年多前,99中还是一所薄弱校,而如今,学校不仅有崭新的塑胶跑道,先进的实验设备,师生的精神面貌也焕然一新。2003年,沈阳市启动了包括99中在内的城区22所薄弱初中综合改造工程。如今,这22所改革试点校已全部达到了“高标准、高水平”的“双高普九”标准,彻底摘掉了“薄弱”的帽子。  随着我国教育事业的飞速发展,各地在基本完成“两基”任务之后,教育发展的不均衡矛盾日渐凸显,不少好学校已经具备“豪华”校舍和设备,而很多农村学校和薄弱学校办学条件仍然相当艰苦;在城市里,不少家长宁愿舍弃家门口的学校,每天跑大老远送孩子到所谓的“名校”……教育的城乡差别、地域内差别如不尽快缩小,就难以实现教育的公平,难以办让人民满意的教育。2005年5月,教育部颁布《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,把推进义务教育均衡发展摆上了重要议事日程,明确要求各地把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来。文件下发以来,安徽铜陵、四川成都、辽宁大连等许多地方,都像沈阳一样,正积极采取措施,加大推进义务教育教育均衡发展的力度。  学校成为新农村一道亮丽风景  推进教育均衡发展,重点是改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件。一年来,各地认真落实教育经费“三个增长”和新增教育经费主要用于农村的要求,进一步调整教育经费支出结构,切实改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件,有效缩小了义务教育地区间和校际间的差距。在不少地方,农村学校已成为社会主义新农村的一道亮丽风景线。  【实招】北京市密云县近5年来共投入4亿多元,根据“先山区、后平原”的原则,对全县中小学进行集中建设和改造,中小学办学条件实现了历史性跨越。全县农村寄宿制学校由县政府统一规划建设,实施山区寄宿制学校供暖工程和洗浴工程,使所有中小学全部实现暖气供暖,所有中小学师生能在学校洗浴。  【实招】江西省修水县按乡镇中学30亩、中心小学20亩、中心村小15亩的标准规划校园建设,2005年还实施了“十有”工程(有围墙、有厕所、有食堂、有冷热饮用水、有音体美设施、有统一标准的讲台、寄宿学校有安全宿舍、寄宿员一人一床、每名学生有桌凳、教室有电灯电扇)。  【感言】当昔日破旧的校舍被崭新的教学楼所代替,当农村孩子也可以在微机室、实验室上课,一样可以在标准的运动场地活动时,教育均衡发展就迈出了第一步。  让城乡教师“动”起来  加强农村学校和城镇薄弱学校师资队伍建设是推进义务教育均衡发展的关键环节,各地普遍加大农村学校和薄弱学校教师的培养培训力度,开展了优质学校支援薄弱学校、城镇学校支援农村学校活动。  【实招】2005年,北京市实施了“特级教师行动计划”,组织特级教师50多人送教下乡;实施支援农村教育“十百千万工程”,即选定清华等10所高校帮助10个远郊县区开展教师培训、组织103所城镇优质学校帮助103所农村学校培养骨干教师、市区县每年选派1000名城镇教师到农村支教、每年组织1万人次的农村教师培训或城乡工作交流。  【实招】大连市近年来打破校际壁垒,采取了全区大范围交流、区内分片几校联动交流、热点学校与薄弱学校对口交流等多种形式,实行校长和教师的合理流动。对名教师、特级教师、优秀教师实行区域资源共享,让他们在更大范围内发挥作用。在干部和教师评职与晋级时,也要把其在薄弱学校的工作经历和业绩作为重要依据之一。2005年,全市交流教师占教师总数的13.9。  【感言】教师永远是办好教育的最关键因素,要真正办好每一所学校,拥有好的“硬件”远远不够,必须还有优质的“软件”——高素质的教师队伍做支撑。  走内涵发展之路  各地把全面推进素质教育、全面提高教育质量作为推进义务教育均衡发展的根本任务,制定配套政策,教育资源优先保障提高教育教学质量的需要。普遍加强了常规管理,定期或不定期开展教学检查和督导,推进了中小学内涵式发展。  【实招】安徽铜陵等地采取切实措施,严格执行小学和初中“划片招生、就近入学”政策,每年从示范高中招生指标中拿出一定比例分配到属地的每一所初中,推进生源的均衡化。  【实招】吉林省开展农村初中办学模式改革示范学校评估活动,将绿色证书及初级职业资格教育纳入教学计划,开发地方课程,进行了“全员选修实用技术,分班组教学”的教学方式改革,提高农村初中办学水平。  【感言】一所学校只有教育教学质量得到了保障,学校办出了自己的特色,有了自己的“魂”,才能堪称一所好学校。  温暖每一个孩子  在国家进一步加大对农村、对弱势群体救助的政策方针指导和支持下,各地积极筹措资金,以农村义务教育阶段家庭贫困学生为重点,努力扩大贫困学生的资助面,提高资助标准和资助质量。进城务工农民子女和留守儿童教育问题得到了全社会高度关注,工作取得较大进展。  【实招】浙江省启动农村中小学家庭经济困难学生资助扩面工程,使全省获得资助的学生比例达到9,对义务教育阶段的低保家庭子女、福利机构监护的未成年人、革命烈士子女、五保供养的未成年人以及残疾学生免杂费、课本作业本费和住宿费,对低收入家庭子女给予资助。资助额度都以“教育券”形式直接发放给家庭经济困难学生。  【实招】江苏省无锡市从落实政府行为着手,已经形成了农民工子女教育的工作机制;每年按照就近入学的原则向各公办学校下达招收农民工子女的招生计划,明确规定对民工子女不得拒收,不得歧视,并免收借读费;政府按照当地生均公用经费标准,不分学生来源,按实际学生数等量足额拨付经费,并按标准核定教师编制,核发教师工资。  【感言】不因弱势而被忽视,不因贫困而遭放弃,当教育公平的阳光普照到每一个儿童少年时,更加彰显了教育均衡发展的重要意义。  督导监测评估“护航”  建立督导监测机制和评估制度,是保障义务教育均衡发展必不可少的环节。各地对此项工作进行了积极探索和研究,督导监测工作的加强,对各地政府依法推进义务教育发展起到了有效的监督和激励作用。  【实招】厦门市思明区制定了《教育均衡发展监测方案》,开展了各项监测工作的尝试,从省均定额教育经费、骨干教师队伍、办学条件和办学质量等四个方面对部分学校进行了抽检与差距分析,将校际差距通过关键抽测点的数据直观地呈现出来,为教育决策提供了很好的依据。  【实招】山东省建立了监督监测制度,从2005年开始,每年组织一批评估组,分别到各地进行检查督导,每市督查10天,每市抽查2个县,每县抽查2所学校,对农村义务教育的投入和义务教育发展等情况进行深入细致的检查督导,并将督查结果进行公布,按督查情况进行排名。  【感言】没有科学的标准就不能衡量是否真正做到了均衡,没有有效的督导就难以真正推进工作,为教育均衡发展护航的是科学的督导监测机制和评估制度。  《中国教育报》2006年6月8日第1版

学校管理不细密、不科学。有些学校没有要求老师及时写教学总结或教学反思,即使要求了,检查时也很粗放,对质量的好坏没有仔细审查。有的老师抄袭别人的论文,洋洋洒洒好多页,学校检查不认真,反而表扬了那位老师,更助长了抄袭论文之风。

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在标准化测试文化持久的遏制下,教育快要窒息了。具有讽刺意味的是,除了在一些极为特别的领域,这些测试不仅没有提升教育的水平,而且还损害了教育体系的重要元素

舟曲团县委书记李小军告诉记者,有关组织从8日下午开始招募志愿者,截至13日中午,就有1500多人报名。90后是志愿者主力军,最小的十一二岁,还有失去房屋、失去亲人的。

记者在采访中发现,卡车撞人事件对城东中学在校师生产生了难于消除的心理阴影。不少学生会有不同程度的悲痛、恐惧、绝望等不良情绪反应。据了解,珠海市派驻的23名专业心理教师已于6日上午赴斗门城东中学、市人民医院,给受伤学生及受害学生家长开展必要的心理辅导活动,以稳定学生及家长的情绪,直到他们基本消除心理影响。心理辅导小组成员6日先对城东中学的老师进行心理干预,引导该校教师与心理辅导师交流以达到稳定情绪的作用。7日复课后,各年级的班主任要按拟定的心理干预要求主动跟学生谈这次事件,以稳定学生情绪。如果在此过程中有个别学生情绪不稳定,驻扎在校的心理干预小组就会马上对其进行心理辅导。据珠海市心理健康指导中心负责人介绍,为完全消除事件对城东中学师生造成的心理阴影,心理辅导小组先在城东中学驻扎1个月,对全校的师生提供24小时心理咨询,小组设有专门的办公室和热线电话。

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为了更好地做好毕业生建议就业计划的生成报送及就业派遣工作,方便毕业生和各基层单位的工作,制定《吉林大学毕业生建议就业计划审核要求》、《关于吉林大学毕业生申请档案留校有关说明》、《往届毕业生派遣手续办理指南》《吉林大学毕业生就业报到证发放要求》等相关文件和规定,并按照上级教育主管理部门的政策和要求,以各省市与就业有关的政策、规定和要求为依据,中心工作人员加班加点,细致认真地做好毕业生建议就业计划的生成,核对及上报工作,并在此基础上完成应届毕业生的就业派遣工作及往届毕业生的调整改派工作,使每一名毕业生顺利毕业。


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