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发布时间:2018-06-14   作者:左汶骏    点击:309

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当下中小学生道德价值观的多元化是目前实存的状态,以价值观传递为主要特征的教学遭遇到价值多元的难题。比如,课堂出现与教材编写意图相左的意见;以“主导价值”收拢教学,但学生“导而不通”;学生对“主导价值”提出疑问,教师不予指导;教师不考虑学生的想法,代学生进行价值选择,等等。可以说,价值多元已经成为当前教育教学活动不可回避的现实问题。


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